Proyecto Educativo

Propósito

“Formamos personas para un Perú mejor.”

Valores

Los valores son acciones que guiarán la conducta de los miembros del instituto.

• Espíritu de servicio, dispuestos a prestar ayuda, poniendo los medios necesarios para el progreso de las personas.
• Profesionalidad, dar un servicio de calidad y de modo oportuno, para satisfacer las necesidades de nuestros estudiantes y colaboradores.
• Honestidad, ser coherentes en lo que pensamos, hablamos y hacemos; creando un ambiente de confianza, transparencia y sana convivencia.
• Responsabilidad, tener siempre la disposición de asumir las consecuencias de las propias decisiones, respondiendo de ellas ante alguien.
• Justicia, dar a cada quien lo que le corresponde.

Principios

• La persona como centro y fin de toda la vida económica, social y cultural.
• El trabajo como medio para ser mejores personas, esta concepción del trabajo lleva consigo, entre otras consecuencias, la aspiración a la excelencia en la realización de las tareas y el cuidado de los detalles.
• El trato personal, considerando a la persona como ser único e irrepetible
• La educación como una tarea continua que abarca la formación profesional, humana y espiritual.
• Respeto a la libertad personal, el Instituto es lugar de convivencia, estudio y amistad, abierto a personas de toda condición, sin discriminación de religión, raza, ideología, nacionalidad, sexo, etc.

Metodología de la alternancia educativa

Otra parte importante de nuestro proyecto educativo es la metodología educativa que empleamos a lo largo de todo el proceso educativo, la cual es la “Metodología de la Alternancia”. Esta metodología facilita la conexión e interacción entre los dos espacios formativos (Instituto – Empresa) favorecido por instrumentos articuladores, en el que prevalece la acción reflexiva de la experiencia.
Las principales características de esta metodología son:

1. La persona en formación, es decir, el “alternante”, como elemento y actor principal (centro de interés de todo sistema), eje del debate y del proyecto.
2. El proyecto educativo que sostiene las actividades de formación les da sentido, tanto desde el punto de vista del alternante, como de la institución que aplica la alternancia educativa.
3. El lugar prioritario concedido a la experiencia socio profesional, como punto de partida y de llegada del proceso de aprendizaje, como encrucijada educativa.
4. Una red de partenaires, co-formadores, que intervienen en los diferentes espacios y tiempos de la formación; la alternancia educativa significa compartir el poder educativo.
5. Un dispositivo pedagógico adecuado, dado que una organización y gestión de la formación debe ser operativa.
6. Un contexto educativo favorable, que permita las condiciones psicológicas y afectivas, con un clima facilitador de la educación y el aprendizaje (calidad de vida).
7. Unos agentes educativos, los docentes o formadores, llamados monitores, que por su responsabilidad de animar y dinamizar el conjunto de elementos y personas que intervienen en el proceso, se suponen unas funciones específicas, requiriendo una formación también especifica.
8. Una educación personalizada y formación integral, teniendo en cuenta que cada persona es distinta y completa en sí misma, al mismo tiempo que vive dentro de una sociedad y no como un individuo aislado.
9. Unos estudiantes que construyen su propio proyecto “Proyecto Profesional” personal, que será la base, el punto de partida, el hilo conductor de los otros aspectos de la formación: humanos, intelectuales, sociales, espirituales y éticos.